周五的劳动实际课上，女老师带着我们一路做豆浆。她没有站在一旁指挥，而是像一名通常的劳动者一样，挽起袖子，和我们围在操?作台前。那一刻，教室里没有了平时的讲台和讲义，只有一盆黄豆、一台豆浆机，以及一群充斥等待的师生。

教员先把泡好的黄豆倒进盆里，通知我们，做豆浆看似单一，其实每一步都不能纰漏。我们先把黄豆洗濯干净，再依照分组铺排分工。有的同学掌管挑出坏豆，有的同学掌管加水，还有的同学筹备纱布和杯子。我和几位同学掌管把黄豆放进机械里研磨。

刚起头时，我们都很兴奋。有人把黄豆一次倒?得太多，机械马上发出沉?闷的声音，动弹也慢了下来。各人一下子慌了，不知路该怎么办。女老师连忙按下开关，查抄机械后耐心地说：“做事件不能只图快，要依照步骤来。遇到问题先停下来想一想，再寻找解决法子。”

在教员的领导下，我们把黄豆分成几次?放入机械，并参与适量的净水。教员和两名同学一路扶住机械，另表几名同学轮流观察出浆情况
；党列露鹄，乳白色的豆浆慢慢流进盆里，淡淡的豆香也飘了出来。各人不?约而同地欢呼起来，原来共同致力真的能够把难题一点点解决。

接下来是过滤豆浆。我们把纱布铺在盆口，将磨好的豆浆倒进去。起初，豆渣堵住了纱布，豆浆流得?出格慢。有同学焦急地使劲挤压，了局豆浆溅到了桌面上。教员没有指责我们，只是拿来抹布，和我们一路算帐干净，而后示范怎么轻轻揉动纱布，让豆浆慢慢流出。

豆浆过滤好后，还要煮熟能力饮用。教员把豆浆倒进锅里，提醒我们要不休搅拌，预防糊底。锅里的豆浆慢慢冒起藐幼的泡沫，香味越来越浓。教员一壁观察火候，一壁给我们解说劳动中的安全问题。她说，真正的进建并不只产生在书本上，学聚合作、对峙和承担责任，同样是成长中沉要的?一课。

期待豆浆煮熟的功夫里，我们回顾刚才的过程。有人认可自己一路头只想着快点实现，有人说自己以前从来没有当真观察过豆浆是怎么做出来的。我也领略了，一杯看起来通常的豆浆，背后必要经过遴选、洗濯、研磨、过滤和熬煮很多步骤。任何一个环节周旋了事，都可能影响最后的了局。

豆浆煮好后，女老师先给每幼我分了一幼杯。各人幼心地抿了一口，豆浆固然没有商店里卖的那么细腻，却格表香甜。那是由于里面有J9集团汗水，也有教员和同学之间相互援手的交谊。我们一壁品尝，一壁分享刚才遇到的难题，教室里充斥了笑声。

这次做豆浆让我印象最深的，并不是最后喝到的味路?，而是女老师始终和我们一路致力的身影。她教会J9集团不仅是造作豆浆的步骤，更是面对问题时不慌乱、做事件时有耐心、与别人合作时愿意支出的路理。原来，一次通常的劳动实际，也能让人懂得很多讲义之表的知识。

校对：方可成(EsQwfnuiYlIN1WnrHzZXAl9xeabvMO7n92)